Política y Derecho a la Comunicación

Les compartimos el recorrido histórico que hicimos la última clase desde la sanción de la Ley 26.522 de Servicios de Comunicación Audiovisual hasta la actualidad. Cualquier duda pueden consultarnos a nuestros correos electrónicos. 

Grupo 5 Clase expositiva Eje 7 - Política y Legislación en Telecomunicaciones En la UNASUR en agosto de 2009 se genera un extenso debate relacionado al cambio de tecnología digital terrestre. Gracias a él se generaría, luego, una integración de los países de la región. Tras el mismo, en Argentina se pasa de ATSC a ISDB-Tb, esta última es japonesa y es la que está actualmente en vigencia en nuestro país. Los servicios de TDT también son denominados TDA (Televisión Digital Abierta), sigla que incluye, además, a servicios satelitales gratuitos provistos por la plataforma satelital de la empresa estatal ARSAT. La televisión digital abierta no es constituida solamente por lo producido y difundido por las plataformas del Estado nacional, sino también por lo correspondiente a todos los licenciatarios que emiten de manera digital, privados con o sin fines de lucro, o estatales (provinciales, universitarios, etcétera). Durante el kirchnerismo se desarrolla dicho proceso y se comienza a...

Grupo 3: Boeri, Gallegos, Gorini, Yoffret Eje 7 Política y legislación en telecomunicaciones La ley 26.522 en sus primeros artículos incorpora lo pautado en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (CMSI), además de basarse en la Declaración Universal de Derechos Humanos, que manifiestan que toda persona es libre pero con responsabilidad respecto a la comunidad. El ejercicio de las libertades no deben contradecir en absoluto a los objetivos y principios de las Naciones Unidas, por lo que es necesario fomentar una sociedad de la información que respete la dignidad humana. La educación, el conocimiento, la información y la comunicación se reconocen como componentes esenciales para el progreso y el bienestar de los seres humanos. Además, las TICs son reconocidas un instrumento y no un fin en sí mismas, ya que acrecientan la productividad, generan crecimiento económico, y facilitan el diálogo entre naciones. Uno de los organismos que regula esta ley es la Comisión Bicame...

En la clase del pasado martes, dos grupos expusieron y se charló acerca de medios públicos y entes reguladores de la LSCA. Por un lado diferenciamos entre los conceptos de producción de contenido, la cual puede ser: Producción local: se realiza en el área de prestación del servicio, debe contar con al menos el 60 por ciento de participantes (periodistas, autores, actores, directores, etc.) LOCALES. Producción nacional: se realiza en el área de prestación del servicio, debe contar con al menos el 60 por ciento de participantes (periodistas, autores, actores, directores, etc.) NACIONALES. Producción propia: es la producción realizada directamente por los licenciatarios. Producción independiente: es realizada por personas que no tienen vinculación social con los licenciatarios y “alquilan” el espacio. Además, introducimos un nuevo concepto llamado cuota de pantalla. La cuota de pantalla se encuentra expresada en la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y regula la producc...

Grupo 1 : Mateo Bussi, Macarena Tapia, Nicolás Glardón, María Sol Prados. Comenzada la clase, el último grupo de la actividad n°1 realizó su exposición sobre el texto de Vizer (2011) Aldea global y mediatización. El primer capítulo aborda el surgimiento de las TIC que hace que haya un cambio en las prácticas sociales atravesadas por la incorporación a gran escala de los dispositivos móviles. Se pasa de Medios de masas a medios de autoconvocación de masas en donde existe una fuerte oligopolización mediática (dos o tres plataformas privadas en las que millones de personas vuelcan sus contenidos a cambio de una remuneración económica considerablemente escasa, a su vez que consumen otros; o sea, se han convertido en prosumidores de contenidos). Aquí los medios son el espacio en el que se juegan todos los poderes. Son empresas que buscan ganar dinero. Ya no se busca propiciar el acceso a la información y en ese sentido, al sector político le interesa el medio para poder llegar a la s...

Grupo 6: Melina Iacobellis, Cecilia Ferrer, Malena Medina, Geraldine López Durante la clase del miércoles 15 de mayo continuó la exposición de los temas del módulo 1 de la materia a partir de las lecturas sugeridas por la cátedra. En esta oportunidad presentaron sus trabajos tres grupos. Comenzó exponiendo el grupo nº 3 quienes tomaron como eje central el texto “Democracia y libertad de prensa” de Pascual Serrano. En principio plantean una diferencia entre libertad de expresión y libertad de prensa. Libertad de expresión entendida como el derecho a informar, como derecho de toda la ciudadanía. Y libertad de prensa como algo propio del ejercicio del periodismo, tener la libertad de generar noticias e información  que no esté controlada o limitada. Pero aclaran que los ciudadanos pierden esos derechos por el juego de las grandes corporaciones y sus intereses. Hablan de las características del cuarto poder apéndice de un grupo económico, con ideología marcada y siendo actores ...

Grupo 3 : Gallegos, Gorini, Yoffret y Boeri Durante la clase expusieron tres grupos a partir de las lecturas asignadas por la cátedra en el marco del primer trabajo practico del año. En este sentido, en una primera instancia, el primer grupo en exponer tomó a consideración ejes como globalización, mercado y tecnología. Fue a partir de la crisis de los años setenta que se dio un proceso de “revolución creadora”. Es decir, que, y retomando lo expuesto por Bauman, es en esta etapa histórico- productiva que se da la transición hacia la sociedad de la información, basada principalmente en las democracias. En este sentido, dentro de estas nuevas sociedades se establece una economía caníbal a partir del mito liberal de que la economía tiene que crecer porque el crecimiento es un fin en sí mismo. De esta forma, se llevan a cabo políticas de austeridad en la que el sistema capitalista beneficiará a los países considerados primermundistas, mientras que a los que se encuentran en “vías de des...

Grupo 2: Mateo Botnia de Boere , Juan Ignacio Italiano, Juan Santiago Meazza Maté, Nicolás Ramírez La clase del miércoles 17/04/2019 tuvo hechos y explicaciones que vale la pena mencionar en esta relatoría.  En un primer momento, se explicó cómo es el proceso por el cual debe pasar una ley para ser promulgada, mostrando las diferencias con el que tiene un Decreto de Necesidad y Urgencia, el cual pasa por un procedimiento más corto. Por otra parte se realizó una explicación en qué consiste la Censura directa e indirecta y cuál es el rol que tiene el estado ante una censura directa.  Se habló acerca de la reforma de la constitución del 94, que desde ese momento los pactos internacionales adquirieron rango internacional.  Entre ellas, la Proclamación Americana sobre los derechos humanos, también llamada Pacto de San José de Costa Rica, que reconoce el derecho a la comunicación como un derecho humano. Así, están protegidos el derecho a la libertad de expresión,...

Grupo 1: Mateo Bussi, Macarena Tapia, Nicolás Glardón, María Sol Prados. En la clase se propone abordar el plano del deber ser (la ley), en oposición al plano del ser (la realidad). “Entendemos que es necesario conocer nuestros derechos para poder exigirlos”.  El Estado de derecho es indispensable, pero también lo es que sea un Estado Democrático, ya que puede haber Estado de derecho sin ser  democrático.  El Estado democrático es aquel que tiene que garantizar nuestros derechos. El fin del estado de derecho es la construcción de una sociedad justa y se opone al estado de sitio, a la dictadura.  A fines del siglo XX es que empieza la preocupación por garantizar derechos. Tal como hemos visto en otras materias de la carrera, esto se dá en el marco de numerosos Estados de facto y a la incertidumbre que producían.  El el marco de la creación de la ONU en el año 1945 finalizada la segunda guerra mundial, se puede notar un marcado interés por encontrar los...

Bienvenidos al ciclo 2019 de la asignatura electiva Política y Derecho a la Comunicación. A continuación, dejaremos online las conformación de los grupos.  Grupos de trabajos prácticos:  Grupo 1: María Sol Prados, Nicolás Glardón, Mateo Bussi, Macarena Tapia. Grupo 2:  Mateo Botnia de Boere , Juan Ignacio Italiano, Juan Santiago Meazza Maté, Nicolás Ramírez Grupo 3:  María Florencia Gallegos, Sofía Victoria Torino, Ayelen Yoffret Grupo 4:  Montserrat Vila Aleart, Bianca Nepote Mazzota, Losada María Emilia,  Ramiro Riofrio Grupo 5:  Micaela Campaña, Martina Estévez, Alan Naymark,  Alejo Muratti Grupo 6:  Melina Iacobellis, Geraldine López, Catalina Barberis, Cecilia Ferrer,  Malena Medina A su vez, las consignas para el trabajo Nº 1, cómo así los materiales para llavarla a cabo, están disponibles en el siguiente link de google drive:  http://bit.ly/PyDModulo1 Allí se encuentran el trabajo del módulo 1, textos...